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美德即知识 (1)_高中教育_教育专区

时间:2019-07-10 17:48 来源:未知 作者:admin

  美德即学问 (1)_高中教育_教育专区。人民版 美德即学问 卢素欣 藁城区第九中学 苏 格 拉 底 德尔菲神谕:全希腊最富有聪慧的人 马克思:“哲学的缔造者”“聪慧”的化身 一 布景: 智者学派认为,公理、善德、谬误等价值尺度

  人民版 美德即学问 卢素欣 藁城区第九中学 苏 格 拉 底 德尔菲神谕:全希腊最富有聪慧的人 马克思:“哲学的缔造者”“聪慧”的化身 一 布景: 智者学派认为,公理、善德、谬误等价值尺度跟 人的需要和乐趣相关,是由人制定的。每小我都有自 己的感受,因而一切都是相对的,黑白好坏取决于个 人的标准,世间没有客观的评判尺度和永久的谬误。 ……过度强调小我客观的感触感染,轻忽人们认识的配合 性,认为没有长短之别,如许的思惟方式给客观随便 性和极端本位主义打开了便利之门。 智者活动有什么局限性? 轻忽道德,追求功利,倾向于客观主义和相对主义。 一 布景: 雅典社会世风日下、道 德沦丧,民主政治短处 日益闪现。 苏格拉底 “美德即学问。美德不是孤立具有的一些 观念和原则,任何美德都须具备响应的学问, 蒙昧的人不会真正有美德。每一种美德都 离不开学问,学问是美德的素质” ----苏格拉底 材料反映了苏格拉底的什么思惟主意? 美德即学问 有个猎人上山打猎,见到一对老鹰正在追啄一只幼鹰, 迫使幼鹰展翅翱翔,幼鹰被啄得皮开肉绽,嗷嗷惊叫。 猎人见了,愤慨不已:哪有父母如许看待后代的?操 起猎枪打死了这对老鹰,把幼鹰带回家养好伤,然后 放幼鹰回到大天然中去,可是,这只幼鹰却因不克不及飞 翔扑食而活活饿死。 你如何评价寓言中猎人的行为? 表现了苏格拉底的什么哲学概念? 没有学问就无法做到道德,美德即学问; 表现苏格拉底对道德的关心更对学问的注重。 苏格拉底认为“公理和其他一切德性都是聪慧 ……聪慧的人老是做美而好的工作,愚蠢的人 则不成能做美而好的工作”。下列对这一概念 的阐发准确的是 ( D ) A.该概念倾向于相对主义和客观主义 B.该概念完全从小我角度和洽处出发,追求功利 C.该概念强调度性,否定绝对权势巨子 D.该概念认为人的理智赋性和道德赋性是统一的 苏格拉底 孔子 ① 糊口时代、糊口时代布景不异。 ② 他们都是伟大的教师典型。 ③ 他们的理论皆散见于学生的著作中。 材料一:苏格拉底提出一个主要的命题即“美德就是学问” 其涵义,他认为一切美德都离不开学问,美德不是孤立具有 的一些观念和原则,任何美德都须具备响应的学问,蒙昧的 人不会真正有美德。认为:“美德由教育而来”。 材料二 孔子说:“智、仁、勇三者,全国之达德也。”孔子 把“智”(聪慧)、“仁”(仁德)、“勇”(英勇)这三种质量 称为“君子道者三”,认为是一个操行高贵的君子必需具备 的三种美德。 苏格拉底与孔子主意有何不异点? 注重道德;强调学问; 苏格拉底 “美德即学问” 有 什么现实意义? 对我国的社会主 义扶植有何自创 意义? 社会主义焦点价值观 强盛、民主、文明、协调 自在、平等、公道、法治 爱国、敬业、诚信、友善 国度层面 社会层面 小我层面

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